本报记者 唐华容 通讯员 逯华萍

在阿克苏市中原路5号有一所招收盲、聋、培智适龄少年儿童的特殊教育学校，196名身患残疾的学生每天在这里学习、生活。无论是盲童、聋哑儿童还是智障儿童，这里是他们开心快乐的家园。这就是地区启明学校。
    近年来，地区深入实施“教育惠民工程”，各级各类教育取得了长足发展。与此同时，地区全面提升特殊教育发展水平，特殊教育学校已经由最初的一所学校增加到现在的两所，保障更多适龄残障儿童、少年受教育的权利，让残障孩子也能享受到改革开放的阳光，让教育公平在残障孩子的身上得到充分体现。
    对于特殊教育的未来，地区启明学校校长贺宗筠说：“十九大报告指出‘办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育’。相信在党和政府的大力推进下，特殊教育一定会越办越好，每个残障孩子都能沐浴教育惠民的阳光。”

特事特办 接收学生人数翻倍

“谢谢你们，我一定好好学习。”11月14日，克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县巴仁乡汗铁热克村8岁盲童努努力拉·阿曼拉得知自己被阿克苏地区启明学校收录后，激动地对送他上学的克州卫计委干部穆贯忠说。
    努努力拉·阿曼拉是一名先天性盲童，父母为此经常争吵而离异，他跟着爷爷奶奶一起生活。
    “我们现在还能养活他，可是我们去世后，这孩子该怎么办？怎么才能让他学会自力更生是我们最关心的事。”11月13日，克州卫计委干部穆贯忠在走访入户时，努努力拉·阿曼拉的爷爷吐尔地·白尔地的忧愁引起他的注意，得知努努力拉·阿曼拉强烈的求学意愿后，穆贯忠随即与阿克苏地区启明学校联系，并连夜将努努力拉·阿曼拉带到阿克苏办理入学手续，并成功注册学籍。
    这是地区启明学校特事特办全员接收符合条件的残障学生的一个缩影。
    贺宗筠介绍，因为残障孩子是个特殊的群体、小众群体，不能像普教学生那样集中入学，本着保障每个孩子都能享受到公平教育的权利，地区启明学校采取在自治区学籍网不关停的情况下，对符合报名条件且体检合格者采取随到随收的入学政策。
    截至目前，地区启明学校共有学生196人，其中听障学生135人、视障学生33人、培智学生28人，较2012年相比人数翻了一倍。 
    小班化教学 师资不足是难题

11月15日上午，在地区启明学校聋二年级，班主任老师正“手舞足蹈”地为班里的孩子上安全课。只见她一边大声说着一些安全常识，一边用力打着手语，说到重要之处，甚至手脚并用，做出比较夸张的动作，可即便这样，一节课下来，也不能保证达到预期效果，有些孩子依旧茫然地看着老师。
    记者看到，在这个班有9个孩子，最小的7岁，最大的16岁。有些刚入学不久，由于没有接受过正规的学前教育，80%的少数民族学生不懂国语，不会正规的手语，对老师教授的规范化手语懵懂不知，其中一名孩子坐不住，还兴奋地绕着教室乱跑。一直守在办公室的助教老师见状，并不呵斥，只是将孩子拉到身边耐心教育，并将他送回座位。
    贺宗筠告诉记者，特殊教育的孩子全都是小班化教学，一个班最多8到12人，班主任不设单独的办公室，全部在教室坐班，因为每个孩子的情况有所不同，需要老师们时刻守护在身边。
    据了解，地区启明学校的前身是1987年9月成立的“地区中山聋哑学校”，1992年由最初的民办公助改制成为公办学校，隶属于地区教委，2001年移址新建至中原路并更名为地区启明学校。2014年开设盲教育，次年9月又开设了培智教育。目前，共设三个部9个年级、16个教学班。
    “我们招收了视障、听障、智障的孩子，这些孩子同时可能还伴有癫痫、情绪障碍、认知障碍等其他疾病。残障程度特别重的孩子，一刻都离不开老师——从上课、吃饭、上厕所到睡觉、洗漱、剪指甲，孩子生活中的每一个环节都要有人来照看，每一个场景的转换都需要老师手把手交接。近5年来，学生人数翻倍，但师资队伍特别欠缺。该校编制内人员54名，而实际在职从教的专任老师30余人。目前，男女生宿舍已全部住满，今年开学我就拒绝了几名不太符合条件、年龄比较小的学生，其实很不忍心，但实在是有心无力！”贺宗筠说。

培养技能 更好地融入社会

12时30分许，下课铃响后，所有的孩子都来到操场上做广播体操。
    记者看到，聋哑孩子都跟着电子屏显示的视频在做，视障孩子跟着音乐在做，培智孩子则随着大家的样子比划。广播体操结束后，学生们开始进行阳光体育大课间活动，聋哑学生根据年龄特点开设了跳绳、踢毽子、打沙包、乒乓球、羽毛球、篮球等项目，盲童开设了乒乓球、田径等，培智则练起了丢手绢、传球等手脚协调动作。
    “我们学校分视障、听障、培智三个部，共9个年级，其中听障、视障是面向一师和八县一市招生；培智面向阿克苏市及阿瓦提、乌什、柯坪、温宿县招收能适应集体教学的走读学生；智障班主要面向阿克苏市、温宿、一师招收比较近的团场学生。库车于2014年成立了特殊教育学校，面向库车、沙雅、新和、拜城四县招收培智儿童。”贺宗筠说。
    贺宗筠介绍，学校除了开设普通教育如语文、数学等学科课程外，还开设视障儿童定向行走、听障儿童的律动和语训、培智儿童的感觉统合与多感官等康复课程，帮助他们在学习文化知识的同时进行康复训练。为让残疾孩子毕业走入社会后能自食其力，学校还开设了视障少年的盲人推拿按摩，听障少年的西点烘焙、中式烹饪等职业课程，为他们培养一技之长。
    在智障一班的教室里，9个患有唐氏综合征、自闭症及脑瘫的孩子正在上手工课。每个学生都用一些积木和雪花片在进行手工创作，有的用积木拼汽车，有的用积木盖高楼，形式各异又各具特色。“培智班的孩子症状不同，这里的每个场景都可以定格成一幅画面，而这幅画背后凝聚的是特教老师超乎常人的耐心、责任心和爱心。”老师杨岚说。
    学生家长木合塔尔对记者说，他的孩子11岁了，今年刚上二年级，眼睛一点光感都没有，生活无法自理。幸亏有这样的学校，要不然真不知道孩子今后该怎么办。
    “我属于先天性失明，是盲班三年级的学生，来这里两年了。”谢仁古丽说，在这里感觉不错，不仅能学到东西，还很开心。